← Terug naar
BA Caputsteen
Over BA Caputsteen
.webp)
← Terug naar
BA Caputsteen
Bij BA Caputsteen is alles integraal en creatief. We zijn een school voor kunst, sport, wetenschap, cultuur en talen. Je kan bij ons terecht voor alle studierichtingen in methodeonderwijs. De aangeboden leerstof is steeds dezelfde als in traditionele klassen. Je bereikt dus dezelfde eindtermen.
Onder de freinetpedagogie bieden we de leerstof aan via projecten, zelfstandig werk en andere innovatieve en activerende werkvormen. Out-of-the-box denken en teamspirit staan hierbij centraal. We dagen je uit om met een open, onderzoekende en creatieve blik te kijken naar de wereld.
Ontdek nog meer over onze freinetwerking in onze brochure.
INTEGRAAL
CREATIEF
"Niemand doet graag dingen waarbij hij niet persoonlijk betrokken is en waarvan hem de zinvolheid en de betekenis ontgaat." - Célestin Freinet
Op BA Caputsteen ligt de focus niet enkel op kennis. Sociaal-emotionele vaardigheden vinden we minstens even belangrijk. Belevingen en ervaringsgericht leren vormen het uitgangspunt.
Als leerling leer je o.a. van de ervaringen van andere leerlingen, van volwassenen, van andere culturen. We houden rekening met het leerritme en de leerstijl van elke leerling. De leerkrachten coachen je om de leerstof te ontdekken en eigen te maken. Door onze proactieve en herstelgerichte aanpak, leer je om conflicten te voorkomen en bij te leggen.
Ons methodeonderwijs is er zeker voor leerlingen uit freinetscholen en leefscholen in het basisonderwijs. Maar ook leerlingen uit het traditioneel onderwijs die een innovatieve aanpak verkiezen, zijn van harte welkom.
Je krijgt de kans om zelf vorm te geven aan jouw leerproces. Eigenaarschap is hierbij zeer belangrijk. We rekenen dan ook op jouw zin voor verantwoordelijkheid, zelfstandigheid, sociaalvaardigheid en leergierigheid.
We bieden al onze studieopties en studierichtingen in methodeonderwijs aan. De aangeboden leerstof is steeds dezelfde als in traditionele klassen. Via een innovatieve en projectmatige aanpak bereik je dezelfde eindtermen.
We zien dat onze leerlingen uit het vierde leerjaar vlot doorstromen naar de derde graad doorstroom of Dubbele finaliteit. Op basis van jouw talent en competenties geven de leerkrachten advies over de verdere studiemogelijkheden.
Dit is een freinettechniek, waarbij de leerlingen zelf bepalen wanneer ze welke opgegeven opdrachten voor de verschillende modules afwerken. Hierdoor worden ze uitgedaagd hun opdrachten te plannen en gerichte vragen te stellen wanneer nodig. Er is ook ruimte in de vrijewerktijd om aan de slag te gaan met een vrij project waarin leerlingen hun competenties kunnen optimaliseren.
We organiseren 3 periodes in een schooljaar waarin leraren hun leerstof in de les of online via instructiemateriaal of offline via zelfstudie aanbieden. De leerling bepaalt welk pad er nodig is. Tijdens de eerste periode kunnen de leerlingen 1 dag per week van thuis uit aan hun doelen (met of zonder transversaal karakter) en executieve functies werken. Tijdens periode 2 en 3 zijn dat 2 dagen per week. Tijdens de hybride periodes worden ze ondersteund door hun leercoach.
Om de klassfeer te bevorderen houdt de klascoach maandelijks een klasraad en wekelijks aan het begin en op het einde van de week een check-in/check-out. De coach bespreekt met de klasgroep in een open dialoog de ambities, verzuchtingen en/of problemen van de groep om het welbevinden van elk en dus ook van de groep te verhogen.
Tijdens de vrijewerktijd voert de leercoach een gesprekje met elke individuele leerling om de leervorderingen op te volgen en te polsen naar het welbevinden van de leerling zowel op school als daarbuiten. Feedback geeft richting aan het leerproces en het welbevinden vormt de voedingsbodem voor dat leerproces.
Via vakoverschrijdende projecten werken onze leerlingen geïntegreerd over de vakken heen aan doelen zoals probleemoplossend en kritisch denken, samenwerken en communicatie, maar net zo goed aan hun creativiteit en burgerschapscompetenties.
Elke leerling draagt bij tot de community door zijn talenten in te zetten in functie van de school: rondleidingen geven, reportages voor de schoolkrant, helpen in de keuken bij festiviteiten of bij de quiz of andere activiteiten. De leerling bepaalt zelf op welke manier.
We zetten in op vernieuwende en activerende werkvormen zoals expertengroepen (de leerlingen verdiepen zich in een deel van de leerstof en geven hierover les aan hun peers), 4-2-solo (een verdiepings- en remediëringswerkvorm die leerlingen toelaat op hun niveau te werken), TABASCO (talen worden geleerd via taaltaken die vertrekken vanuit een thema/woordveld/vraagstuk ... om zo verschillende kennisdomeinen te beslaan).
waar kunst beweegt
De meter is een ruimte in beweging. Letterlijk, omdat ze zich bevindt in een trappenhal waar leerlingen dagelijks passeren, maar vooral figuurlijk: hier groeit, verandert en toont het artistiek werk van onze leerlingen uit de tweede en derde graad Kunst (beeldende en architecturale vorming en kunsten).
In De meter krijgt kunst een plaats in het hart van onze school. Geen afgesloten lokaal, maar een open en zichtbare ruimte waar creatie deel wordt van het dagelijkse schoolleven. Het werk dat hier hangt, is het resultaat van zoeken, experimenteren, falen en opnieuw beginnen. Het toont niet alleen wat leerlingen maken, maar ook hoe zij denken, kijken en vormgeven.
Voor onze kunstleerlingen is De meter een podium. Hun werk wordt ernstig genomen, zichtbaar gemaakt en gedeeld met een publiek. Dat versterkt hun artistieke zelfvertrouwen en hun gevoel van eigenaarschap. Door hun werk te presenteren in een professionele context leren ze reflecteren over kwaliteit, keuze en betekenis.
Voor de school is De meter een plek van ontmoeting en inspiratie. Ze nodigt uit tot vertragen, kijken en gesprek. De ruimte benadrukt het belang van kunst en creativiteit binnen ons onderwijs en toont hoe artistiek denken bijdraagt aan een bredere vorming: kritisch, verbeeldend en betrokken.
De meter meet geen cijfers, maar groei. Ze maakt zichtbaar wat vaak onzichtbaar blijft: het creatieve proces, de durf om te experimenteren en de stem van jonge makers.
Internationalisering in BA Caputsteen.
Maak kennis met al onze projecten.
In januari vorig schooljaar werd de Erasmus+-accreditatie van onze school goedgekeurd, met focus op eigenaarschap in leren, burgerschapseducatie, digitaal evenwicht en Europese kernprioriteiten.
Via internationale uitwisselingen en professionaliseringstrajecten delen we op deze pagina onze ervaringen.
Januari 2025 ontvingen we het goede nieuws dat het Erasmus+ accreditatiedossier van onze school werd goedgekeurd, waarin we aangeven te zullen werken aan 3 onze objectieven:
Daarnaast zetten we ons in om de Europese basisbeginselen, de horizontale prioriteiten aan te scherpen bij onze leerlingen en ons team.
Deze priotiteiten zijn:
We hebben werk gemaakt van internationale uitwisselingen met een Spaanse school voor onze derdjaarsleerlingen en een Portugese school voor de 5de-jaars. Alle betrokken leerlingen hebben een selectieprocedure doorgemaakt en hebben zich voor het uitwisselingsproject ingezet in het vak project of E-Twinning, samen met hun begeleiders. Daarnaast hebben evenzeer collega’s zich geëngageerd om zich bij te scholen via cursussen of jobshadowing. Zij zullen die onder andere in Amsterdam, Porto, Vichy, Firenze, Valencia en Dublin volgen.
We brengen op deze webpagina verslag uit van onze ervaringen zodat u die steeds kan volgen. Je kan ook meer te weten komen over onze activiteiten via deze link.
Schrijf je je graag in op de mailinglijst van de oud-leerlingen? Registreer je dan hier.
Bekijk meer van BA Caputsteen via Zine+.